1)內容簡介：
父母和教師對兒童的學習及人格發展扮演着不可或缺的主導角色，影響至深且遠。然而，一直以來，家長對教導子女的理念和方法認識不太深入、更甚者是不得其法，負面地影響兒童的「全人」發展。
 
面對21世紀香港教育改革以及學校課程發展的新挑戰，家長和教師需要全面檢視教育的價值、責任和能力，從而裝備自己，建立教育兒童的新思維。香港現行的課改和教改的基本理念是以學生為中心取向，目標指向個人潛能的發展、認同個人的理念，重視「個體」成長的過程。這些新的價值觀念衝擊着舊有的教育思想，刺激現代的家長和教師，幫助他們重新釐定教育思維。
 
本書蘊藏豐富的內容，詳細解說兒童學習的過程和記憶功能的運作，從而說明如何發展和提升兒童各方面的學習能力。作者從個人、家庭和社會三方面，分析學習的新近理論要素，以及它們之間的相互關係，附以有趣的圖像，深入淺出，讓家長和教師得以認識新的學習模式，以及其實踐方法。
 
2)目錄:
第一問：怎樣才能令孩子乖乖坐下溫習？
第二問：怎樣才能令孩子默書成績進步？
第三問：怎樣才能令孩子不怕上學？
第四問：何時開始為孩子補習？怎樣選擇？
第五問：怎樣發展子女的智能？怎樣做課外培訓？
第六問：怎樣才能令子女用功讀書？
第七問：為什麼孩子學得不好？

3)各界推薦：
- 袁仲池 （前香港教育學院 教育政策及行政系副系主任)：本書從理論層面引證有效的實踐技巧，我誠意推薦給家長及教師，好讓他們能夠增加這方面的認識，從而幫助兒童「全人」的成長。

4)作者介紹：
陳鶴安博士曾任多間本地著名教材出版機構董事或總監，並曾擔任香港教育城顧問及多間本地中小學名校的校董或顧問，亦撰寫了十多部教育著作，他對本地教育界貢獻良多。
 
《親力親為: 輔助孩子學習的新觀點》是陳博士的第一部著作，雖然由初版至今天再版相距了一段時間，然而當陳鶴安博士再重新檢視《親力親為》時，仍然不覺得它過時，當中提及的問題，今天沒有兩樣；當天引用的理論，特別是多元智能理論仍然有待家長進一步學習。